[인과순환지도 작성 조언 시리즈] 수능 감독관에 관한 구조 분석
제가 조언한 내용을 공유합니다. 인과순환지도를 작성하는 분들에게 도움이 되었으면 합니다. [정창권 박사의 조언] 덕분에 수능 감독을 하는 교사들의 세계를 엿볼 수 있었습니다. 분석에 따르면 수능 감독 지원자 수는 다음과 같은 함수로 표현할 수 있나 봅니다. 수능 감독 지원자 수 = f (수능 중요도, 수능 과목 수, 감독 수당 인상률, 수능 감독에 대한 인식, 수능 감독 피로도) 잘 구성하셨습니다. 전체적으로 수능감독 지원자 수가 많아지면 수능 감독의 피로도가 줄어든다는 논리가 다각도로 분석되었습니다. 그런데 구성하신 내용에 따르면 다음과 같은 논리가 됩니다. 의도한 논리가 맞는지 확인해 주십시오. 1. 수능 감독 피로도 = f (1인당 수능 감독 시수, 수능 감독관 휴식 시간)으로 표현할 수 있겠더군요. 그렇다면 여기서 언급한 수능 감독관 휴식 시간은 1인당 수능 감독 시수와 독립적인 내용이라는 의미가 됩니다. 맞는지요? 그게 무엇인지 궁금해지더군요. 2. 감독 수당 인상률은 수능 감독에 대한 인식에 영향을 주어서 수능 감독 지원자 수에 영향을 주는 간접 영향 요인이기도 하지만, 직접 수능 감독 지원자 수에 영향을 준다는 논리가 됩니다. 두 개의 독립된 영향 관계를 염두에 두신 건지요? 맞다면, 수능 감독에 대한 인식과 상관없이 수당이 높아지면 수능 감독관에 지원한다는 논리가 있다는 것을 의미합니다. 그런데, 저는 위 1번, 2번의 두 개의 독립된 영향 관계(인과관계)를 언급해서 얻는 효익보다, 단순·명료한 설명력이 떨어진다는 손해가 더 커 보입니다. 다음과 같은 내용을 공개하시려는 걸까요? 수능 감독을 지원하는 사람은 수능 감독에 대한 인식과 상관없이 돈에 움직이기도 한다. 게다가 수능 감독에 대한 인식은 돈으로 해결할 수 있다? 수능 감독 피로도는 1인당 수능 감독 시수와 별개로 인원수가 많아지고 적어지는 것에 따라 발생하는 휴식 시간이 존재한다. 따라서, 위와 같은 논리를 굳이 부...