영재 교육에 시스템사고가 반영된 사례 소개
법적 근거가 있는 영재교육을 매년 실시하는 당진교육지원청 영재교육원은 2026년에 중학교 1학년 열다섯명을 선발해서 총 100차시로 수학·과학 영재교육을 실시합니다. 이 교육과정 중 일부를 미국 MIT에서 개발한 시스템 사고로 진행합니다. 이번 시스템 사고 교육과정의 가장 큰 특징은 시스템사고 구성 요소 중 하나인, 욕조 모델을 집중적으로 다룬다는 것입니다 시스템의 기본 단위를 욕조로 설명합니다. 욕조는 유입량인 inflow, 유출량인 outflow, 그리고, 그 결과로 만들어지는 누적량인 stock으로 구성되어 있습니다. 이 욕조 구조를 활용하여 공동교육과정에서 15차시, 사사교육과정에서 30차시를 진행합니다. 공동(共同) 교육 과정은 기본 개념을 중심으로, 사사(師事) 교육 과정은 심화학습으로 진행합니다. 전체적으로 욕조 구조의 개념을 게임, 토론, 컴퓨터 시뮬레이션 등의 방법으로 익혀서, 수학, 물리, 생태, 보건, 인문학, 지속가능발전교육, 기업가정신, 정책 의사결정으로 연결하는 학습 전이를 경험합니다. 참고로 공동(共同) 과정은 소속 학교에서 개설하기 어려운 심화 과목, 진로 관련 과목, 소인수 과목을 지역 내 학교 간 또는 온라인으로 연계하여 운영하는 정규 교육과정을 의미하고, 사사(師事) 과정은 당진교육지원청영재원의 특한 운영 방식으로 교사가 5명 이내 소수 학생 대상으로 집중 지도하는 과정을 의미합니다. 이제 기본 개념을 다지는 공동 교육 과정에 관해서 좀 더 구체적으로 설명하겠습니다. 시스템의 기본 단위인 욕조 구조를 단순한 구조에서 복잡한 구조로, 단계적으로 배우고 익힙니다. 사실 욕조 구조에서 flow와 stock은 미분과 적분 관계입니다. 하지만. 이 영재교육에서는 이 미적분을 복잡한 수학 개념 대신 다양한 주제에 대한 의사결정 요소로 다루고 있습니다. 이제 5차시씩 세 번 진행하는 수업의 전체 모습을 설명하겠습니다. 먼저 단일 구조는 욕조 하...